terça-feira, 1 de dezembro de 2009
O canteiro do PROETI já está assim
A mandala (de garrafas PET coloridas) que cerca o canteiro já está pronta! Agora , iremos para a etapa de plantar as mudas de temperos e chás.
Alunos do PROETI enchendo garrafas com água colorida
É uma diversão quando os alunos enchem as garrafas PET com água e tinta. As cores são fortes e fica muito bonito o canteiro quando eles as enterram. Vejam amandala de garrafas como ficou bonita!
segunda-feira, 23 de novembro de 2009
Seminário do PROETI na UFSJ
Dia 04/11 todos os PROETIs da Região das Vertentes vieram para o Seminário organizado pela Superintendência Regional de São João Del Rei.
Na primeira foto acima, da esquerda para a direita, temos a professora Vanda, a professora de Ed. Física Simone, a pedagoga Lourdinha e a professora Cássia (todas da E.E. Gov. Milton Campos). Os outros da foto são professores do PROETI de cidades vizinhas.
Na segunda foto temos trabalhos de alguns alunos, como o do Cláudio, que aproveitou a revista da Natura e fez uma pesquisa sobre Semana Santa em S.J.D.Rei, receitas das alunas Thainara e Thais, poesias do aluno João Vítor.
Na primeira foto acima, da esquerda para a direita, temos a professora Vanda, a professora de Ed. Física Simone, a pedagoga Lourdinha e a professora Cássia (todas da E.E. Gov. Milton Campos). Os outros da foto são professores do PROETI de cidades vizinhas.
Na segunda foto temos trabalhos de alguns alunos, como o do Cláudio, que aproveitou a revista da Natura e fez uma pesquisa sobre Semana Santa em S.J.D.Rei, receitas das alunas Thainara e Thais, poesias do aluno João Vítor.
Trabalhos de escrita - reciclando revistas e jornais
Os alunos aproveitam revistas como as da natura e Racco (entre outras); e jornais velhos para escrever textos poéticos que eles criam, para escrever músicas que eles apreciam, colar gêneros textuais: charges,histórias em tirinhas e fazer cadernos de receitas.
Nas fotos acima, temos alguns trabalhos de alunos.
Nas fotos acima, temos alguns trabalhos de alunos.
segunda-feira, 16 de novembro de 2009
Trabalhos dos alunos do PROETI apresentados no Segundo Seminário do PROETI da Região das Vertentes
A Superintendência de São João Del Rei , no dia 06/11/09, promoveu o Segundo Seminário do PROETI, onde os trabalhos dos alunos foram mostrados e experiências entre nós profissionais foram trocadas.
Antiga Igreja de Senhor Bom Jesus de Matosinhos
Esta maquete foi feita por dois alunos do PROETI: Cláudio e Willer. Eles também se importam com a enorme perda que foi a demolição dessa Igreja maravilhosa, para a construção do atual Santuário do Senhor Bom Jesus de Matosinhos. Não se pode negar que o Santuário é muito bonito e comporta muitos fiéis, mas não poderia ter construído o Santuário, mantendo a Igreja antiga????
sábado, 7 de novembro de 2009
Dependentes de crack são levados pela fissura
A compulsão imediata pelo consumo, causada pelo crack leva ao uso initerrupto, até que acabe o estoque da droga ou o usuário chegue à exaustão. Essa é a conclusão da farmacêutica e pesquisadora Tharcila Viana Chaves que apresentou dissertação de mestrado no Departamento de Psicobiologia da Universidade Federal de São Paulo.
Segundo a pesquisadora, o efeito do crack é muito rápido. Após ser inalada, a fumaça do cachimbo chega ao cérebro em torno de oito segundos e dura cerca de cinco minutos. Os usuários sentem prazer somente no primeiro minuto e o restante é o momento de fissura. Para a autora do estudo, essa fissura apareceu como fator mantenedor dos episódios de consumo chamados de binge. Nesse estágio, o uso é prolongado, intenso e contínuo e o usuário se sente inferior aos outros, se sujeitando ao roubo e prostituição.
“A pessoa vai fazer um esforço muito grande para obter a próxima dose. Ela pode roubar a família, carregar um armário nas costas por várias quadras para vender. Uma mulher que se prostitui e cobra R$ 50 quando está lúcida vai cobrar R$ 5 só para poder comprar mais uma pedra”, afirma.
Segundo o pesquisador e professor Ronaldo Laranjeira, a afirmativa de que o tempo de duração do efeito do crack é muito menor que o da cocaína é incorreta. “O crack tem um pico de ação mais rápido. Após minutos, a pessoa pensa que o efeito passou, mas ele está lá, menor”, disse.
Fonte: Agora São Paulo
A compulsão imediata pelo consumo, causada pelo crack leva ao uso initerrupto, até que acabe o estoque da droga ou o usuário chegue à exaustão. Essa é a conclusão da farmacêutica e pesquisadora Tharcila Viana Chaves que apresentou dissertação de mestrado no Departamento de Psicobiologia da Universidade Federal de São Paulo.
Segundo a pesquisadora, o efeito do crack é muito rápido. Após ser inalada, a fumaça do cachimbo chega ao cérebro em torno de oito segundos e dura cerca de cinco minutos. Os usuários sentem prazer somente no primeiro minuto e o restante é o momento de fissura. Para a autora do estudo, essa fissura apareceu como fator mantenedor dos episódios de consumo chamados de binge. Nesse estágio, o uso é prolongado, intenso e contínuo e o usuário se sente inferior aos outros, se sujeitando ao roubo e prostituição.
“A pessoa vai fazer um esforço muito grande para obter a próxima dose. Ela pode roubar a família, carregar um armário nas costas por várias quadras para vender. Uma mulher que se prostitui e cobra R$ 50 quando está lúcida vai cobrar R$ 5 só para poder comprar mais uma pedra”, afirma.
Segundo o pesquisador e professor Ronaldo Laranjeira, a afirmativa de que o tempo de duração do efeito do crack é muito menor que o da cocaína é incorreta. “O crack tem um pico de ação mais rápido. Após minutos, a pessoa pensa que o efeito passou, mas ele está lá, menor”, disse.
Fonte: Agora São Paulo
Não, prá droga se diz não!
Não à droga
Não há droga pior ou menos pior
Não, a droga nunca tem razão:
Toda droga destrói, em pouco tempo,
um caminho pronto para a liberdade.
Diga não!
A droga não tem consideração.
Traficante só quer, no dinheiro, colocar sua mão
pensar na destruição, não pensam não!
Pensar em mães que choram e se desesperam...
Não , não pensam não.
Miséria, roubo, doenças, cadeia, dor física e moral: desespero!
É o que espera quem diz sim à qualquer tipo de droga.
Tristeza, desunião e ódio: destruição!
Muitos viciados vão parar é no caixão!
Muitos se vão
mas antes matam suas famílias e as deixam na solidão!
VANDA
Não há droga pior ou menos pior
Não, a droga nunca tem razão:
Toda droga destrói, em pouco tempo,
um caminho pronto para a liberdade.
Diga não!
A droga não tem consideração.
Traficante só quer, no dinheiro, colocar sua mão
pensar na destruição, não pensam não!
Pensar em mães que choram e se desesperam...
Não , não pensam não.
Miséria, roubo, doenças, cadeia, dor física e moral: desespero!
É o que espera quem diz sim à qualquer tipo de droga.
Tristeza, desunião e ódio: destruição!
Muitos viciados vão parar é no caixão!
Muitos se vão
mas antes matam suas famílias e as deixam na solidão!
VANDA
segunda-feira, 2 de novembro de 2009
CIGARRO: de chic à brega!
O cigarro já foi um hábito muito valorizado entre as décadas 1950 a 1990. Após o feminismo, as mulheres puderam aparecer em público com suas cigarrilhas "charmosas", contrastando com os cigarros toscos e charutos ( mais consumidos pelos homens) , a meu ver, "fedorentos". De qualquer forma, nesta época, ser um fumante era algo que conotava charme, atitude e transgressão; ou seja: liberdade! Eu mesma já fui fumante, tanto passiva quanto ativa. Infelizmente, nos anos 80, eu, com uns 17 anos, aprendi a fumar com uma amiga toda moderninha, por quem eu sentia grande admiração.Imitá-la foi algo muito fácil, pois queria ser atrevida, moderninha e ter atitude como ela: e o que era melhor ( na minha cabeça imatura) : sem que minha família soubesse de nada!
Para encurtar a história, passei a fase de estudante universitária fumando bastante nas rodas de amigos, mas a minha sorte é que eu não adorava fumar o dia todo! Achava melhor quando associava o cigarro à bebidas como vinho ou cerveja. Mais sorte ainda era eu não ter me viciado em álcool por causa do cigarro, já pensou?! Mas deve ter sido por pouco... Bem, resolvi parar de vez com o cigarro, quando eu já tinha uns 25 anos. E, a partir daí, bebo esporadicamente, na verdade, não gosto de" perder o controle".
Nas minhas duas gravidezes, eu não fumava e isso foi algo maravilhoso para os meus filhos!
Não sei bem ao certo, mas creio que no início do ano 2000, as coisas foram "mudando de figura", as pessoas começaram a ter mais informações e a perceber o grande vilão que é o cigarro. Na verdade ele é uma droga lícita, ou seja, é uma droga que é consumida sem proibição, assim como a bebida alcoólica; e isso o torna mais fácil de ser consumido por pessoas de qualquer idade. Apesar de que há muita droga ilícita sendo, facilmente, consumida por pessoas tanto na fase infantil e na adolescência, quanto na idade adulta.
Assim, acho que é meu papel de educadora refletir com os alunos sobre essas questões e ir mostrando a eles que ser fumante é uma opção, mas uma péssima opção para a saúde de todos, até dos que fumam passivamente.E que se o cigarro era chic, no passado; agora ele é brega!E tenho feito esse trabalho com as próprias embalagens de cigarro que se tornaram um alerta para os fumantes e não-fumantes.Também uso os cartazes da Secretaria de Saúde, que fazem uma campanha anti-tabagismo.Creio que, conscientizar os alunos e chocá-los com as fotos dos cartazes e embalagens de cigarros , seja um caminho para que eles pensem bastante antes de se tornares viciados no tabagismo. Também alerto-os de que qualquer coisa que nos domine não é saudável, que o tabagismo é uma porta aberta para outros vícios e que eles deveriam conscientizar amigos e familiares para o perigo que é o cigarro e outras drogas.
O cigarro é brega mesmo e chic é ser sujeito de si-mesmo, ter auto- controle e buscar novas maneiras saudáveis de se viver, como por exemplo, os estudos, a arte e o esporte.
Beijo a todos!
Para encurtar a história, passei a fase de estudante universitária fumando bastante nas rodas de amigos, mas a minha sorte é que eu não adorava fumar o dia todo! Achava melhor quando associava o cigarro à bebidas como vinho ou cerveja. Mais sorte ainda era eu não ter me viciado em álcool por causa do cigarro, já pensou?! Mas deve ter sido por pouco... Bem, resolvi parar de vez com o cigarro, quando eu já tinha uns 25 anos. E, a partir daí, bebo esporadicamente, na verdade, não gosto de" perder o controle".
Nas minhas duas gravidezes, eu não fumava e isso foi algo maravilhoso para os meus filhos!
Não sei bem ao certo, mas creio que no início do ano 2000, as coisas foram "mudando de figura", as pessoas começaram a ter mais informações e a perceber o grande vilão que é o cigarro. Na verdade ele é uma droga lícita, ou seja, é uma droga que é consumida sem proibição, assim como a bebida alcoólica; e isso o torna mais fácil de ser consumido por pessoas de qualquer idade. Apesar de que há muita droga ilícita sendo, facilmente, consumida por pessoas tanto na fase infantil e na adolescência, quanto na idade adulta.
Assim, acho que é meu papel de educadora refletir com os alunos sobre essas questões e ir mostrando a eles que ser fumante é uma opção, mas uma péssima opção para a saúde de todos, até dos que fumam passivamente.E que se o cigarro era chic, no passado; agora ele é brega!E tenho feito esse trabalho com as próprias embalagens de cigarro que se tornaram um alerta para os fumantes e não-fumantes.Também uso os cartazes da Secretaria de Saúde, que fazem uma campanha anti-tabagismo.Creio que, conscientizar os alunos e chocá-los com as fotos dos cartazes e embalagens de cigarros , seja um caminho para que eles pensem bastante antes de se tornares viciados no tabagismo. Também alerto-os de que qualquer coisa que nos domine não é saudável, que o tabagismo é uma porta aberta para outros vícios e que eles deveriam conscientizar amigos e familiares para o perigo que é o cigarro e outras drogas.
O cigarro é brega mesmo e chic é ser sujeito de si-mesmo, ter auto- controle e buscar novas maneiras saudáveis de se viver, como por exemplo, os estudos, a arte e o esporte.
Beijo a todos!
terça-feira, 27 de outubro de 2009
Informática no PROETI
segunda-feira, 26 de outubro de 2009
PROJETO GDP INHÁTERRA: alunos do PROETI marcando canteiro
Dia 03/11 os alunos do PROETI, as professoras Marli, Cássia e Vanda foram ao canteiro continuar as "obras". Por enquanto o canteiro está assim, mas não demorará a ficar pronto.Está muito colorido e bonito! Pena que as chuvas atrasaram tudo!
Alunos colocando a "mão na massa"!
Eles adoram mexer na terra e esperar o resultado do trabalho deles.
Dá um pouco de trabalho enterrar as garrafas, mas o resultado será muito bom!
A professora Marli se esforça demais para que tudo dê certo. Ela está de parabéns!
Nas duas fotos acima, os alunos, Cássia e Marli estão preparando as garrafas e o terreno. E eu estou batendo as fotos!
Os alunos se envolvem com o projeto do canteiro: é uma atividade diferente e prazeirosa para eles.
A prof. Marli ( coordenadora do GDP INHÁTERRA) e os alunos do PROETI que participam desse projeto sob supervisão das professoras Vanda e Cássia. Houve a escolha do terreno mais adequado para o canteiro de temperos e ervas ( que serão utilizados, futuramente, na cozinha da escola) e a marcação com pedras formando uma mandala.Marcação do terreno com pedras
A prof. Marli marcando o local onde os alunos colocavam pedras para manter a forma de mandala.Alunos do PROETI marcando terreno para a criação do canteiro
Os alunos deram-se as mãos para formar um grande círculo que serviria como referência para marcar o canteiro em forma de mandala.Silêncio na Biblioteca
Somos fazedores de nossa história. Responsáveis pelo nosso futuro, alegria, tristeza e felicidade.
Países mais desenvolvidos e, com raras exceções, países menos desenvolvidos ( ou ainda aqueles que se encontram em processo de crescimento contínuo, como o Brasil) têm, em suas bibliotecas, um ambiente adequado para se ler, estudar, pesquisar e trocar conhecimentos. Será falta de orientação para que alunos tenham um comportamento respeitoso em um ambiente como o de uma biblioteca, ou será mesmo falta de interesse do aluno em respeitar regras e aceitar limites?
De minha parte, tenho tentado, incansavelmente fazer com que os alunos se comportem melhor, fazendo mais silêncio e falando mais baixo, mas sinto a enorme falta de vontade neles em respeitar os direitos dos colegas. Há um tempo atrás, um aluno me disse que as pessoas não estavam respeitando mais nem as igrejas, quanto mais uma biblioteca! E isso porque eu lhes disse que a biblioteca é um ambiente sagrado, onde acontece a pesquisa, a busca do saber e que isso deveria ser feito em silêncio e que conversas em tom de voz alta deveria ser algo impraticável!
Mas, como eu disse, somos fazedores de nossa história e eu busco fazer a minha sempre respeitando o espaço do outro. Esse é um valor que tenho passado para meus alunos; respeito em ambientes como igreja, hospitais, salas de aula e biblioteca. Eu oriento, o resto fica nas mãos do aluno, responsável que é pelos seus passos e atitudes.
Países mais desenvolvidos e, com raras exceções, países menos desenvolvidos ( ou ainda aqueles que se encontram em processo de crescimento contínuo, como o Brasil) têm, em suas bibliotecas, um ambiente adequado para se ler, estudar, pesquisar e trocar conhecimentos. Será falta de orientação para que alunos tenham um comportamento respeitoso em um ambiente como o de uma biblioteca, ou será mesmo falta de interesse do aluno em respeitar regras e aceitar limites?
De minha parte, tenho tentado, incansavelmente fazer com que os alunos se comportem melhor, fazendo mais silêncio e falando mais baixo, mas sinto a enorme falta de vontade neles em respeitar os direitos dos colegas. Há um tempo atrás, um aluno me disse que as pessoas não estavam respeitando mais nem as igrejas, quanto mais uma biblioteca! E isso porque eu lhes disse que a biblioteca é um ambiente sagrado, onde acontece a pesquisa, a busca do saber e que isso deveria ser feito em silêncio e que conversas em tom de voz alta deveria ser algo impraticável!
Mas, como eu disse, somos fazedores de nossa história e eu busco fazer a minha sempre respeitando o espaço do outro. Esse é um valor que tenho passado para meus alunos; respeito em ambientes como igreja, hospitais, salas de aula e biblioteca. Eu oriento, o resto fica nas mãos do aluno, responsável que é pelos seus passos e atitudes.
terça-feira, 20 de outubro de 2009
SILÊNCIO
Silêncio
Silencio
Os ouvidos fartos, sedentos
atentos para o som do nada.
Há momentos poderosos no silêncio.
Desejo dos que querem, da vida, beber muito mais.
Mais do mel
Mais de si
Mais do respeito ao mundo.
Vanda
Silencio
Os ouvidos fartos, sedentos
atentos para o som do nada.
Há momentos poderosos no silêncio.
Desejo dos que querem, da vida, beber muito mais.
Mais do mel
Mais de si
Mais do respeito ao mundo.
Vanda
quinta-feira, 15 de outubro de 2009
terça-feira, 13 de outubro de 2009
PLANTAR E COLHER
As escolas têm muitos projetos, no caso da E.Estadual Governador Milton Campos ( POLIVALENTE) em que eu trabalho, procuramos nos envolver em tudo o que podemos, embora,muitas vezes a escassez de tempo não permita maior envolvimento. Desses projetos, gostaria de ressaltar dois GDPs: o GDP inháterra (o polivanda já possui link com o blog desse projeto) e o GDP de letramento, do qual faço parte também.
O inháterra tem sido muito importante para o PROETI, uma vez que os alunos têm participado ativamente da construção de canteiros e tudo isso está postado no blog do GDP inháterra. Por isso convido-os a dar uma olhada nesse blog, pois acho muito educativo envolver os pré-adolescentes e adolescentes do nosso PROETI em ações que desenvolvam o respeio pela natureza, a busca do prazer de criar, plantar, cuidar e colher. E na vida colhe-se o que se planta, não é verdade?
Quanto ao GDP de letramento, colocarei um link para que possam apreciar a nossa busca de qualificação profissional dentro da área de português, o que só acrescenta para nós profissionais e alunos, pois a corrente de plantar e colher deve ser sempre semeada.
Abraços!
O inháterra tem sido muito importante para o PROETI, uma vez que os alunos têm participado ativamente da construção de canteiros e tudo isso está postado no blog do GDP inháterra. Por isso convido-os a dar uma olhada nesse blog, pois acho muito educativo envolver os pré-adolescentes e adolescentes do nosso PROETI em ações que desenvolvam o respeio pela natureza, a busca do prazer de criar, plantar, cuidar e colher. E na vida colhe-se o que se planta, não é verdade?
Quanto ao GDP de letramento, colocarei um link para que possam apreciar a nossa busca de qualificação profissional dentro da área de português, o que só acrescenta para nós profissionais e alunos, pois a corrente de plantar e colher deve ser sempre semeada.
Abraços!
sexta-feira, 9 de outubro de 2009
SE EU PUDESSE
Venho caminhando pelas ruas
Observo gentes bonitas, bem cuidadas
bem vestidas.
Venho observando crianças sozinhas indo, aparentemente, para a escola.
Mal cuidadas, mal vestidas, mal queridas.
O que levam nas mochilas velhas?
O que levam no estômago?
O que levam no coração?
E, no futuro, o que serão?
Tiveram uma cama limpa para dormir?
Tiveram alguém zelando seu sono e seu sonho?
Tiveram uma comida limpa e nutritiva?
Será que algum adulto olhou-as nos olhos?
Disse-lhes que as amam?
Se eu pudesse acolher e abrigar essas crianças...
as rejeitadas
as mal amadas
as que apanham violentamente
as que mal se alimentam
todas essas que ainda sorriem, apesar da dureza de suas vidas.
Se eu pudesse eu as olharia nos olhos e lhes diria do amor que desconhecem
e lhes pediria para somente estudarem e olharem para a frente.
Que Deus proteja todas elas.
Isso eu posso fazer.
Observo gentes bonitas, bem cuidadas
bem vestidas.
Venho observando crianças sozinhas indo, aparentemente, para a escola.
Mal cuidadas, mal vestidas, mal queridas.
O que levam nas mochilas velhas?
O que levam no estômago?
O que levam no coração?
E, no futuro, o que serão?
Tiveram uma cama limpa para dormir?
Tiveram alguém zelando seu sono e seu sonho?
Tiveram uma comida limpa e nutritiva?
Será que algum adulto olhou-as nos olhos?
Disse-lhes que as amam?
Se eu pudesse acolher e abrigar essas crianças...
as rejeitadas
as mal amadas
as que apanham violentamente
as que mal se alimentam
todas essas que ainda sorriem, apesar da dureza de suas vidas.
Se eu pudesse eu as olharia nos olhos e lhes diria do amor que desconhecem
e lhes pediria para somente estudarem e olharem para a frente.
Que Deus proteja todas elas.
Isso eu posso fazer.
quarta-feira, 7 de outubro de 2009
A EDUCAÇÂO É MESMO UM PROCESSO MUITO LENTO
O nosso país tem sede de educação!
Nesse terreno as coisas são muito lentas! Fico pensando em como muitas escolas estão perdendo Projetos maravilhosos e não por causa de coisa alguma que não seja o fato de as pessoas se negarem a frequentar. Os alunos começam a participar e vão escasseando a frequência, até não ter número suficiente que justifique a verba enviada pelo governo estadual. E o que ocorre é o fechamento de muitos projetos como o PROETI por exemplo. É o que tem acontecido em muitas É de responsabilidade dos pais enviarem seus filhos para o projeto, mas penso também que são as próprias crianças e adolescentes é que precisam ir formando consciência crítica para saber que é através da educação que eles poderão ter um futuro melhor.
Nesse terreno as coisas são muito lentas! Fico pensando em como muitas escolas estão perdendo Projetos maravilhosos e não por causa de coisa alguma que não seja o fato de as pessoas se negarem a frequentar. Os alunos começam a participar e vão escasseando a frequência, até não ter número suficiente que justifique a verba enviada pelo governo estadual. E o que ocorre é o fechamento de muitos projetos como o PROETI por exemplo. É o que tem acontecido em muitas É de responsabilidade dos pais enviarem seus filhos para o projeto, mas penso também que são as próprias crianças e adolescentes é que precisam ir formando consciência crítica para saber que é através da educação que eles poderão ter um futuro melhor.
quarta-feira, 30 de setembro de 2009
CURSO DE QUALIFICAÇÂO PARA PROFISSIONAIS DO PROETI
A SEE/MG, através da Superintendência de Ensino de São João Del Rei, promoveu Curso de Qualificação para os profissionais do PROETI. Professores, coordenadores e supervisoress participaram dos encontros em datas variadas e nos dias 28 e 29 deste mês, o encontro foi aqui em S.J.D.Rei, no Campus Santo Antônio.
As cidades de Bom Sucesso, Resende Costa, Rio das Mortes, Itumirim, Lagoa Dourada, Itutinga, São Tiago e São João Del Rei( totalizando 31 escolas),tiveram as profissionais: Jack Tayer, Fernanda e Jaqueline Vieira, Leila Moura , Alessandra Carvalho,Leila Barros, Moema , Raquel e Luciane ministrando as oficinas de capacitação. Em S.J.Del Rei tivemos o prazer da coordenação e participação de toda a Equipe da Superintendência.
As oficinas trabalhadas foram excelentes e escreverei sobre isso em uma próxima oportunidade.
Foram dois dias muito proveitosos e só temos que agradecer à Superintendência e a essa Equipe que trabalhou com carinho, profissionalismo e interesse em nos qualificar, nos ouvir e nos orientar. Esses cursos dão um gás maior, um estímulo a mais em nosso trabalho. Também adorei as amigas professoras de outras Escolas e gostaria de registrar que muito aprendi em contato com elas.
Um abraço carinhoso a todos que participaram desse evento!
Gostaria de agradecer à direção da minha Escola, especialmente à pedagoga ( Supervisora do PROETI no Polivalente) Márcia, pelo apoio que nos ofereceu ( a mim e à professora Cássia).
Esperamos contar sempre com a compreensão e apoio da nossa direção para que o nosso Projeto se desenvolva sempre mais com profissionalismo, dedicação e amor pela escola e pelo magistério.
As cidades de Bom Sucesso, Resende Costa, Rio das Mortes, Itumirim, Lagoa Dourada, Itutinga, São Tiago e São João Del Rei( totalizando 31 escolas),tiveram as profissionais: Jack Tayer, Fernanda e Jaqueline Vieira, Leila Moura , Alessandra Carvalho,Leila Barros, Moema , Raquel e Luciane ministrando as oficinas de capacitação. Em S.J.Del Rei tivemos o prazer da coordenação e participação de toda a Equipe da Superintendência.
As oficinas trabalhadas foram excelentes e escreverei sobre isso em uma próxima oportunidade.
Foram dois dias muito proveitosos e só temos que agradecer à Superintendência e a essa Equipe que trabalhou com carinho, profissionalismo e interesse em nos qualificar, nos ouvir e nos orientar. Esses cursos dão um gás maior, um estímulo a mais em nosso trabalho. Também adorei as amigas professoras de outras Escolas e gostaria de registrar que muito aprendi em contato com elas.
Um abraço carinhoso a todos que participaram desse evento!
Gostaria de agradecer à direção da minha Escola, especialmente à pedagoga ( Supervisora do PROETI no Polivalente) Márcia, pelo apoio que nos ofereceu ( a mim e à professora Cássia).
Esperamos contar sempre com a compreensão e apoio da nossa direção para que o nosso Projeto se desenvolva sempre mais com profissionalismo, dedicação e amor pela escola e pelo magistério.
terça-feira, 22 de setembro de 2009
O PATI agora é PROETI
O PATI agora mudou a sigla e se tornou PROETI ( Projeto Escola de Tempo Integral).
A mudança foi apenas na sigla e tudo se encaminha como antes: muita vontade de acertar, de aprender e de trocar experiências. Que Deus abençoe esse trabalho feito com tanto carinho e respeito pelos alunos.
A mudança foi apenas na sigla e tudo se encaminha como antes: muita vontade de acertar, de aprender e de trocar experiências. Que Deus abençoe esse trabalho feito com tanto carinho e respeito pelos alunos.
quarta-feira, 9 de setembro de 2009
GDP de PORTUGUÊS NA NOSSA ESCOLA
O nosso GDP ( grupo de desenvolvimento profissional) é um grupo muito animado, que tem se reunido com muita garra e interesse! O professor José Marcos é o nosso coordenador e está fazendo um belo trabalho! O Projeto LETRAMENTO tem sido colocado em prática pela nossa escola, é um momento ( 50 min.) em que toda a escola para e faz leituras dos livros, revistas e jornais previamente selecionados pelos próprios alunos.
O objetivo é motivar a leitura e apurar conhecimentos , capacidade de reflexão e interpretação! Aguardem fotos e mais notícias!
O objetivo é motivar a leitura e apurar conhecimentos , capacidade de reflexão e interpretação! Aguardem fotos e mais notícias!
sexta-feira, 21 de agosto de 2009
RECREAÇÃO : VÔLEI
Os alunos recreando na quadra de esportes da escola: uma área muito gostosa de ficar! Todos, de idades diferentes, interagindo para se divertir desestressar e socializar.
PRODUZINDO TEXTO
Alunos produzindo texto, através da visualização de gravuras interessantes como motivação para a escrita.
CONSCIENTIZAÇÃO CONTRA O CIGARRO
Painel elaborado com embalagens vazias de cigarro. Alunos do Projeto, professores e funcionários contribuíram com as embalagens que trazem gravuras chocantes dos malefícios do cigarro no organismo humano.
TRABALHANDO ARTE : RECICLANDO
Pinturas feitas pelos alunos do Projeto. O material usado foi tampa interna de lata de NAM, MUCILON e LEITE EM PÓ que trazíamos de casa.
PÁSCOA NO PATI
Os alunos trocaram lembranças ( cenouras recheadas de pirulito, feitas por eles e a professora Cássia) para a confraternização da Páscoa.
terça-feira, 18 de agosto de 2009
VISITA NO CTAN-UFSJ
Alunos do curso de Educação Física da UFSJ ( João( camisa vermelha), Tiago( quarto da esquerda para a direita) e Fabrício ( camisa preta) que fizeram estágio na E.E. Governador Milton Campos. À pedido do professor de Educação Física Bolinha ( professor dos alunos do Projeto: segundo da esquerda para a direita), receberam nossos alunos no CTAM para aulas práticas de Atletismo. Ao lado do prof. Bolinha está a professora Cássia e a professora Vanda (entre o Tiago e o Fabrício).
sábado, 8 de agosto de 2009
GRIPE SUÍNA
Os cuidados para não sermos infectados pelo vírus da gripe "suína" devem ser falados incansavelmente com nossos alunos e com todas as pessoas de nosso convívio.
O uso do álcool em gel é realmente eficaz para matar o vírus, a higienização das mãos deve ser realizada com álcool ou sabonete, no mínino dez vezes por dia. Devemos evitar colocar as mãos nos olhos, nariz e boca e falar aos jovens que é preciso ter muito cuidado com essa história de "ficar" com várias pessoas, beijando na boca parceiros diferentes, pois o risco é enorme!
O uso da máscara não é aconselhável para quem não estiver infectado, uma vez que cria um ambiente úmido e favorável ao vírus; mas quem já se encontra infectado, deve usá-la como medida de prevenção para não contaminar outras pessoas.
Ao tossir, devemos proteger a boca com um lenço ou com as mãos.
É importante no cuidarmos sempre e ficarmos sempre informados sobre novas medidas que são faladas nos meios de comunicação com o objetivo de nos informar e proteger.
O uso do álcool em gel é realmente eficaz para matar o vírus, a higienização das mãos deve ser realizada com álcool ou sabonete, no mínino dez vezes por dia. Devemos evitar colocar as mãos nos olhos, nariz e boca e falar aos jovens que é preciso ter muito cuidado com essa história de "ficar" com várias pessoas, beijando na boca parceiros diferentes, pois o risco é enorme!
O uso da máscara não é aconselhável para quem não estiver infectado, uma vez que cria um ambiente úmido e favorável ao vírus; mas quem já se encontra infectado, deve usá-la como medida de prevenção para não contaminar outras pessoas.
Ao tossir, devemos proteger a boca com um lenço ou com as mãos.
É importante no cuidarmos sempre e ficarmos sempre informados sobre novas medidas que são faladas nos meios de comunicação com o objetivo de nos informar e proteger.
quinta-feira, 6 de agosto de 2009
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: UMA RELAÇÃO ÉTICA
Segundo Congresso Regional de Educação de São João Del Rei
Palestrante: Professor Vasco Pedro Moretto ( Moretto@terra.com.br)
Local:Teatro Municipal
Esta palestra foi muito bem ministrada pelo professor Vasco Moretto, que tinha por objetivo conceituar ética e moral,fazer com que nós professores refletíssemos sobre os fundamentos éticos e epistemológicos das provas que oferecemos aos nossos alunos e como esses fundamentos devem ser aplicados no nosso dia a dia como profissionais.
Como diferenciar moral e ética? Segundo Moretto, a moral é um conjunto de regras e está relacionada a uma determinada cultura, exemplo disso são os costumes indianos, mais precisamente podemos exemplificar com a valorização da vaca como ser sagrado; enquanto que no Brasil, a vaca nos remete a um belo bife para saciar nossa fome. O professor Moretto acrescenta que:
" A moral é definida como um conjunto de regras restritivas da liberdade individual, de caráter obrigatório, cuja finalidade é garantir a harmonia do convívio social".( Yves de La Taille -2002 )
A ética diferencia- se da moral, ética seria ETHOS que significa costumes. Então, nos diz Moretto , a ética e a moral não são individuais, são costumes dos povos. A ética seria o conjunto de regras e valores que regem a vida. O professor completa:
" entendo por moral tudo o que fazemos por dever, ou seja, submetendo-nos a uma norma vivida como coação ou mandamento; e entendo por ética tudo o que fazemos por desejo ou por amor"...
Moretto exemplifica a diferença entre moral e ética, quando se refere à lei que implementa o salário alto para um motorista em Brasília. Ele diz que essa é uma atitude moral, mas anti-ética comparada ao salário dos professores em M.G. por exemplo.
A questão fundamental da ética utilitarista é que devemos pensar sempre: "quais as consequências das minhas ações?" Se estamos em uma palestra, desligar o celular é um valor ético, uma atitude de respeito ao palestrante e aos colegas que foram ouvir a palestra. Mas, segundo o professor Moretto, essa questão já se tornou um problema moral no trânsito, pois a ética foi ferida, então entra a moral com regras e punições. Mesma coisa aconteceu com a questão do valor ético de que não se deve dirigir embriagado, muito foi pedido , na mídia, para que essa atitude fosse observada, evitada, aprendida por uma questão de respeito à vida. Como a ética não funcionou, então passou a ser um problema moral, entrou a punição,o "bafômetro", a lei.
EXEMPLOS DE VALOR ÉTICO
* Preparar as aulas e provas;
* Não conversar em palestras e em momentos em que o professor faz explicação de conteúdos ( não há medo de punição, mas há respeito aos colegas, ao palestrante, ao professor em sala de aula);
* Desligar celular em palestras, cinemas, sala de aula, igrejas;
Para Moretto a qualificação do profissional vem com a formação continuada, ir a um congresso não deveria ser uma obrigação,o que corresponderia a um valor moral; mas ir por vontade, o que é um valor ético. Levantar-se e sair durante uma aula ou palestra é um problema ético, se não for fisiológico! Deixar banheiros limpos e o papel no lixo é ético, pois ter respeito aos outros que passarão no banheiro depois de mim é um valor que todos deveríamos ter.
Quanto à disciplina, ele nos diz que ela pode ser imposta (MORAL) ou proposta (ética).E Moretto nos diz para pensar:" A educação familiar, escolar e social, tem como ponto mais forte a moral ou a ética?" Segundo o professor Moretto é a moral que é o ponto mais forte da educação, pois ela tem efeito imediato e a ética é mais demorada.
A criança pequena não tem regras (ANOMIA). Quando alguém coloca limites na criança( HETERONOMIA), começa o uso da moral; se a formação for só baseada na punição, a criança não se torna autônoma. Deve-se usar a ética na educação para que a criança passe a se guiar pelos seus próprios valores (AUTONOMIA).
Para Moretto, o adolescente quer contrapor sua personalidade com a autoridade, então MUDE O FOCO. Não ameace se não vai cumprir! No caso da escola, o regimento é normativo e segue a punição.O instrumento da ética é o Projeto Político Pedagógico, devemos pensar: " Que cidadão queremos formar na escola? Queremos uma pessoa que se guie pela moral ou pela ética?O Conselho Escolar existe para que possa ir acima da norma, ou seja, acima da moral. Segundo Moretto, regra e norma (moral) estão sobrando no país. PRECISAMOS É DA ÈTICA. A nossa cultura é da moral e não da ética. Voltemos à pergunta: "Que cidadãos queremos ajudar a formar? Aquele que cumpre as regras por moral ou por ética?"
FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DA AVALIAÇÃO
O que tem sido o processo da Avaliação Aprendizagem? Um momento privilegiado de estudo? Ou um acerto de contas? Avaliamos o quê? Avaliamos dados, informações ou o conhecimento construído? Essas perguntas nos foram feitas pelo professor Moretto, é necessário nos guiarmos pela ética e repensarmos nossas avaliações. Os professores lidam com a palavra e por isso é preciso contextualizá-la. Quando vamos fazer nossas avaliações, precisamos dar o contexto para que o aluno se situe e possa responder de forma coerente e satisfatória. Moretto nos mostrou uma questão de avaliação ( ele fez um estudo de oito mil modelos de provas do Brasil) em que não estava contextualizada:
Exemplo: " Você tinha dez balas, ganhou outras vinte balas.
Você ficou com________"
A aluna respondeu comTENTE!"
Percebemos que a questão deveria ter sido contextualizada:
"Você ficou com________ balas."
Segundo Moretto, o aluno não pode apenas reproduzir informação, ele precisa CONSTRUIR o conhecimento. E ele nos questiona: "Em nossas provas cobramos informações ou construção de conhecimentos?". Para ele, precisamos ter ética na confecção das avaliações: "Isso que pergunto é relevante?Isso Constrói o conhecimento?"
PROBLEMAS NO COMANDO DAS AVALIAÇÕES
Devemos contextualizar mesmo as perguntas em nossas avaliações, se fazemos uma questão do tipo:
" Como é a organização das abelhas em uma colméia?"
e temos por resposta:
"É jóia" ou "É maravilhosa", não podemos culpar o aluno, pois a pergunta não primou pela construção do conhecimento, não houve contextualização nenhuma.
Outro exemplo dado por Moretto:
" O que você faria para acabar com a seca no Nordeste?"
O aluno respondeu:
" Não faria nada, não gosto de nordestino, quero que ele se lasque."
Ou ainda:
" Onde se encontram as brânqueas do camarão?"
Aluno:
" No corpo dele." (!!!!!)
Mais um exemplo:
" Em quantas partes se divide o corpo humano de um crustáceo?"
Aluno:
"Depende da cacetada."(!!!!!)
É muito importante o professor contextualizar as questões de avaliação.Preocupando-nos com isso, seremos, com certeza, muito mais éticos. Devemos pensar: " Quais as consequências dos meus atos? Se for bom, então é ético. Do contrário, é anti-ético.Ao trabalharmos a ética e a cidadania, possivelmente formaremos alunos mais felizes.
Moretto nos diz que o professor não pode abrir mão da sua autoridade, ao enfrentar problemas de indisciplina, MUDE O FOCO! Faça uso da ética (conversas, pedidos), se não resolver exerça a moral sem autoritarismo.
Ele ensina que se um aluno estiver com um comportamento indisciplinado, seja gentil, use um tom de voz baixo e acompanhe-o até à porta para que o aluno se sente por dez minutos fora de sala de aula e reflita sobre os transtornos que ele está causando, atrapalhando o professor e os colegas e que é preciso que ele saiba viver em comunidade. Após os dez minutos, o professor chama o aluno para voltar à sala de aula e lhe pede que faça um texto de, no mínimo, 15 linhas sobre o que ele refletiu. Caso o aluno não queira fazer o texto, não brigue com ele, pois tudo o que ele quer é desafiar o professor. Diga a ele que depois vocês conversarão. Quando a aula terminar, chame-o à sala dos professores e diga-lhe que você não queria forçá-lo a fazer o texto na frente dos colegas, que você o respeita, mas que aquela seria a última chance dele, senão você terá que dar-lhe uma advertência escrita até à suspensão, caso ele se negue a fazer o texto. E faça uso do Regimento Escolar, se a ética não resolveu, é preciso fazer uso da moral(regra, punição).
Moretto finaliza nos dizendo que:
" Os alunos levam da gente o que somos
para eles e não o que lhes informamos."
A HISTÓRIA SOBRE A MORTE
O professor Moretto nos contou uma história para finalizar a palestra, ilustrando essa sua última colocação, a de que os alunos levam de nós aquilo que somos para eles.
Passados uns vinte anos, o professor Moretto, em Brasília, encontra-se com um ex-aluno. Entre outras conversas o professor questiona o ex-aluno se ele havia usado, em sua vida prática, algum conhecimento de física que ele havia ensinado em sala de aula. E o ex-aluno respondeu que não! O professor ficou meio surpreso, mas o ex-aluno acrescentou que o professor havia falado sobre a morte, em um dia que eles pediram uma aula diferente (fora do conteúdo de física) e que essa aula, ele havia guardado para sempre na memória, pois lembrava-se do mês e do ano (!!!).
Moretto nos relatou a aula:
"Os alunos, naquele dia, pediram uma aula diferente, estava um calor enorme pois passava do meio-dia e todos estavam muito cansados. Pediram que eu falasse sobre a vida e eu lhes disse que eu lhes falaria sobre a morte. Expliquei-lhes que eu havia perdido o meu pai naqueles dias e que meu irmão havia celebrado uma missa muito bonita falando sobre a morte. Contei a eles que refletia, naqueles dias, muito sobre a morte e que essa explicação do meu irmão, havia sido muito importante para mim.Passei a eles o que eu havia aprendido; que o bebezinho quando está pronto para nascer, é porque o mundo no útero se torna pequeno demais para ele e o bebê faz "PLUFT" para o mundo fora do útero. Depois, o bebê vai se alimentando daquele seio, que é seu pequeno mundo, mas que muito bem lhe prepara para crescer forte e saudável e quando ele se torna grande demais para aquele mundo do seio materno, ele faz:"PLUFT" e nasce para um mundo maior, que é esse das relações, da vida na família e na comunidade, da vida no mundo.
E a morte seria isso, quando o ser humana cresce mais que esse mundo, ele se torna preparado para uma realidade maior, ainda que desconhecida e faz "PLUFT"!
Foi essa a mensagem de amor e ética que o professor Moretto, tão brilhantemente, nos passou!
Quero agradecer muito a ele por tudo que nos ensinou com tanta grandeza no coração. Agradecer pela gentileza e humildade em nos ensinar que precisamos nos tornar, humildemente, cada vez melhores e maiores em relação à ética profissional, para que possamos fazer muitos "PLUFTS" existenciais antes de abraçar o grande "PLUFT" da morte.
Vanda Sandim
P.S. Tentei fazer um texto bem próximo da fala do professor Moretto, que ele me perdoe se falhei, acrescentando algo que tenha sido além da fala dele.
Palestrante: Professor Vasco Pedro Moretto ( Moretto@terra.com.br)
Local:Teatro Municipal
Esta palestra foi muito bem ministrada pelo professor Vasco Moretto, que tinha por objetivo conceituar ética e moral,fazer com que nós professores refletíssemos sobre os fundamentos éticos e epistemológicos das provas que oferecemos aos nossos alunos e como esses fundamentos devem ser aplicados no nosso dia a dia como profissionais.
Como diferenciar moral e ética? Segundo Moretto, a moral é um conjunto de regras e está relacionada a uma determinada cultura, exemplo disso são os costumes indianos, mais precisamente podemos exemplificar com a valorização da vaca como ser sagrado; enquanto que no Brasil, a vaca nos remete a um belo bife para saciar nossa fome. O professor Moretto acrescenta que:
" A moral é definida como um conjunto de regras restritivas da liberdade individual, de caráter obrigatório, cuja finalidade é garantir a harmonia do convívio social".( Yves de La Taille -2002 )
A ética diferencia- se da moral, ética seria ETHOS que significa costumes. Então, nos diz Moretto , a ética e a moral não são individuais, são costumes dos povos. A ética seria o conjunto de regras e valores que regem a vida. O professor completa:
" entendo por moral tudo o que fazemos por dever, ou seja, submetendo-nos a uma norma vivida como coação ou mandamento; e entendo por ética tudo o que fazemos por desejo ou por amor"...
Moretto exemplifica a diferença entre moral e ética, quando se refere à lei que implementa o salário alto para um motorista em Brasília. Ele diz que essa é uma atitude moral, mas anti-ética comparada ao salário dos professores em M.G. por exemplo.
A questão fundamental da ética utilitarista é que devemos pensar sempre: "quais as consequências das minhas ações?" Se estamos em uma palestra, desligar o celular é um valor ético, uma atitude de respeito ao palestrante e aos colegas que foram ouvir a palestra. Mas, segundo o professor Moretto, essa questão já se tornou um problema moral no trânsito, pois a ética foi ferida, então entra a moral com regras e punições. Mesma coisa aconteceu com a questão do valor ético de que não se deve dirigir embriagado, muito foi pedido , na mídia, para que essa atitude fosse observada, evitada, aprendida por uma questão de respeito à vida. Como a ética não funcionou, então passou a ser um problema moral, entrou a punição,o "bafômetro", a lei.
EXEMPLOS DE VALOR ÉTICO
* Preparar as aulas e provas;
* Não conversar em palestras e em momentos em que o professor faz explicação de conteúdos ( não há medo de punição, mas há respeito aos colegas, ao palestrante, ao professor em sala de aula);
* Desligar celular em palestras, cinemas, sala de aula, igrejas;
Para Moretto a qualificação do profissional vem com a formação continuada, ir a um congresso não deveria ser uma obrigação,o que corresponderia a um valor moral; mas ir por vontade, o que é um valor ético. Levantar-se e sair durante uma aula ou palestra é um problema ético, se não for fisiológico! Deixar banheiros limpos e o papel no lixo é ético, pois ter respeito aos outros que passarão no banheiro depois de mim é um valor que todos deveríamos ter.
Quanto à disciplina, ele nos diz que ela pode ser imposta (MORAL) ou proposta (ética).E Moretto nos diz para pensar:" A educação familiar, escolar e social, tem como ponto mais forte a moral ou a ética?" Segundo o professor Moretto é a moral que é o ponto mais forte da educação, pois ela tem efeito imediato e a ética é mais demorada.
A criança pequena não tem regras (ANOMIA). Quando alguém coloca limites na criança( HETERONOMIA), começa o uso da moral; se a formação for só baseada na punição, a criança não se torna autônoma. Deve-se usar a ética na educação para que a criança passe a se guiar pelos seus próprios valores (AUTONOMIA).
Para Moretto, o adolescente quer contrapor sua personalidade com a autoridade, então MUDE O FOCO. Não ameace se não vai cumprir! No caso da escola, o regimento é normativo e segue a punição.O instrumento da ética é o Projeto Político Pedagógico, devemos pensar: " Que cidadão queremos formar na escola? Queremos uma pessoa que se guie pela moral ou pela ética?O Conselho Escolar existe para que possa ir acima da norma, ou seja, acima da moral. Segundo Moretto, regra e norma (moral) estão sobrando no país. PRECISAMOS É DA ÈTICA. A nossa cultura é da moral e não da ética. Voltemos à pergunta: "Que cidadãos queremos ajudar a formar? Aquele que cumpre as regras por moral ou por ética?"
FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DA AVALIAÇÃO
O que tem sido o processo da Avaliação Aprendizagem? Um momento privilegiado de estudo? Ou um acerto de contas? Avaliamos o quê? Avaliamos dados, informações ou o conhecimento construído? Essas perguntas nos foram feitas pelo professor Moretto, é necessário nos guiarmos pela ética e repensarmos nossas avaliações. Os professores lidam com a palavra e por isso é preciso contextualizá-la. Quando vamos fazer nossas avaliações, precisamos dar o contexto para que o aluno se situe e possa responder de forma coerente e satisfatória. Moretto nos mostrou uma questão de avaliação ( ele fez um estudo de oito mil modelos de provas do Brasil) em que não estava contextualizada:
Exemplo: " Você tinha dez balas, ganhou outras vinte balas.
Você ficou com________"
A aluna respondeu comTENTE!"
Percebemos que a questão deveria ter sido contextualizada:
"Você ficou com________ balas."
Segundo Moretto, o aluno não pode apenas reproduzir informação, ele precisa CONSTRUIR o conhecimento. E ele nos questiona: "Em nossas provas cobramos informações ou construção de conhecimentos?". Para ele, precisamos ter ética na confecção das avaliações: "Isso que pergunto é relevante?Isso Constrói o conhecimento?"
PROBLEMAS NO COMANDO DAS AVALIAÇÕES
Devemos contextualizar mesmo as perguntas em nossas avaliações, se fazemos uma questão do tipo:
" Como é a organização das abelhas em uma colméia?"
e temos por resposta:
"É jóia" ou "É maravilhosa", não podemos culpar o aluno, pois a pergunta não primou pela construção do conhecimento, não houve contextualização nenhuma.
Outro exemplo dado por Moretto:
" O que você faria para acabar com a seca no Nordeste?"
O aluno respondeu:
" Não faria nada, não gosto de nordestino, quero que ele se lasque."
Ou ainda:
" Onde se encontram as brânqueas do camarão?"
Aluno:
" No corpo dele." (!!!!!)
Mais um exemplo:
" Em quantas partes se divide o corpo humano de um crustáceo?"
Aluno:
"Depende da cacetada."(!!!!!)
É muito importante o professor contextualizar as questões de avaliação.Preocupando-nos com isso, seremos, com certeza, muito mais éticos. Devemos pensar: " Quais as consequências dos meus atos? Se for bom, então é ético. Do contrário, é anti-ético.Ao trabalharmos a ética e a cidadania, possivelmente formaremos alunos mais felizes.
Moretto nos diz que o professor não pode abrir mão da sua autoridade, ao enfrentar problemas de indisciplina, MUDE O FOCO! Faça uso da ética (conversas, pedidos), se não resolver exerça a moral sem autoritarismo.
Ele ensina que se um aluno estiver com um comportamento indisciplinado, seja gentil, use um tom de voz baixo e acompanhe-o até à porta para que o aluno se sente por dez minutos fora de sala de aula e reflita sobre os transtornos que ele está causando, atrapalhando o professor e os colegas e que é preciso que ele saiba viver em comunidade. Após os dez minutos, o professor chama o aluno para voltar à sala de aula e lhe pede que faça um texto de, no mínimo, 15 linhas sobre o que ele refletiu. Caso o aluno não queira fazer o texto, não brigue com ele, pois tudo o que ele quer é desafiar o professor. Diga a ele que depois vocês conversarão. Quando a aula terminar, chame-o à sala dos professores e diga-lhe que você não queria forçá-lo a fazer o texto na frente dos colegas, que você o respeita, mas que aquela seria a última chance dele, senão você terá que dar-lhe uma advertência escrita até à suspensão, caso ele se negue a fazer o texto. E faça uso do Regimento Escolar, se a ética não resolveu, é preciso fazer uso da moral(regra, punição).
Moretto finaliza nos dizendo que:
" Os alunos levam da gente o que somos
para eles e não o que lhes informamos."
A HISTÓRIA SOBRE A MORTE
O professor Moretto nos contou uma história para finalizar a palestra, ilustrando essa sua última colocação, a de que os alunos levam de nós aquilo que somos para eles.
Passados uns vinte anos, o professor Moretto, em Brasília, encontra-se com um ex-aluno. Entre outras conversas o professor questiona o ex-aluno se ele havia usado, em sua vida prática, algum conhecimento de física que ele havia ensinado em sala de aula. E o ex-aluno respondeu que não! O professor ficou meio surpreso, mas o ex-aluno acrescentou que o professor havia falado sobre a morte, em um dia que eles pediram uma aula diferente (fora do conteúdo de física) e que essa aula, ele havia guardado para sempre na memória, pois lembrava-se do mês e do ano (!!!).
Moretto nos relatou a aula:
"Os alunos, naquele dia, pediram uma aula diferente, estava um calor enorme pois passava do meio-dia e todos estavam muito cansados. Pediram que eu falasse sobre a vida e eu lhes disse que eu lhes falaria sobre a morte. Expliquei-lhes que eu havia perdido o meu pai naqueles dias e que meu irmão havia celebrado uma missa muito bonita falando sobre a morte. Contei a eles que refletia, naqueles dias, muito sobre a morte e que essa explicação do meu irmão, havia sido muito importante para mim.Passei a eles o que eu havia aprendido; que o bebezinho quando está pronto para nascer, é porque o mundo no útero se torna pequeno demais para ele e o bebê faz "PLUFT" para o mundo fora do útero. Depois, o bebê vai se alimentando daquele seio, que é seu pequeno mundo, mas que muito bem lhe prepara para crescer forte e saudável e quando ele se torna grande demais para aquele mundo do seio materno, ele faz:"PLUFT" e nasce para um mundo maior, que é esse das relações, da vida na família e na comunidade, da vida no mundo.
E a morte seria isso, quando o ser humana cresce mais que esse mundo, ele se torna preparado para uma realidade maior, ainda que desconhecida e faz "PLUFT"!
Foi essa a mensagem de amor e ética que o professor Moretto, tão brilhantemente, nos passou!
Quero agradecer muito a ele por tudo que nos ensinou com tanta grandeza no coração. Agradecer pela gentileza e humildade em nos ensinar que precisamos nos tornar, humildemente, cada vez melhores e maiores em relação à ética profissional, para que possamos fazer muitos "PLUFTS" existenciais antes de abraçar o grande "PLUFT" da morte.
Vanda Sandim
P.S. Tentei fazer um texto bem próximo da fala do professor Moretto, que ele me perdoe se falhei, acrescentando algo que tenha sido além da fala dele.
terça-feira, 4 de agosto de 2009
AMAR SE FAZ AMANDO
O exercício do amor
dia
a
dia
o calvário com paisagens
fabulosas!
O olho no olho
O toque no toque
O ser no ser.
"Educar" se faz educando
Amar se faz amando
Às vezes é cárcere
Às vezes é luz que inunda a alma.
Não há como fugir
É preciso ajudar no traçado do caminho
Onde se borda cores e luz
em momentos em que o sangue esguicha.
Tarefa de heróis neste século:
ser pai, mãe e professor.
VANDA SANDIM
Escrita em 27/10/08
dia
a
dia
o calvário com paisagens
fabulosas!
O olho no olho
O toque no toque
O ser no ser.
"Educar" se faz educando
Amar se faz amando
Às vezes é cárcere
Às vezes é luz que inunda a alma.
Não há como fugir
É preciso ajudar no traçado do caminho
Onde se borda cores e luz
em momentos em que o sangue esguicha.
Tarefa de heróis neste século:
ser pai, mãe e professor.
VANDA SANDIM
Escrita em 27/10/08
sexta-feira, 31 de julho de 2009
SEGUNDO CONGRESSO REGIONAL DE EDUCAÇÃO-São João del-Rei M.G.
São João del-Rei
29 a 31 de julho de 2009
Os dias de Congresso foram, em minha opinião, dias de muito proveito para nós professores da Rede Pública Estadual. A capacitação é um direito e dever de todo profissional que deseja sempre beber de novas fontes.
Respostas prontas não nos foram dadas. "O que move o mundo são as perguntas". E cada um de nós, profissionais da educação, vamos buscando nossas perguntas e respostas. É um processo individual e também coletivo. É lento, tortuoso e maravilhoso todo caminho que trilhamos com amor: e o magistério precisa de muito amor e respeito ao outro.
Parabéns a todos os envolvidos nesse acontecimento ( dos patrocinadores aos funcionários da Secretaria Regional de Educação; dos palestrantes aos profissionais que vieram trocar experiências). E que novos encontros possam ser planejados para o enriquecimento da nossa qualidade de trabalho.
29/07/2009
Local: Teatro Municipal de São João del-Rei
* Solenidade de Abertura
*Palestra: A Escola e a Literatura
Convidado de Honra:
BARTOLOMEU CAMPOS QUEIROZ ( escritor)
Esse professor foi brilhante em suas colocações. Primou pela humildade, sabedoria e competência como educador, escritor e clareza na condução da palestra. Tenho certeza de que ele conquistou nossas mentes e nossos corações com suas palavras.
O professor iniciou sua palestra com uma história sobre a necessidade de Jesus em pagar impostos e que pediu a São Pedro ( se não me engano) que se mostrava muito preocupado com os cobradores de impostos (que procurariam pelo pagamento naquele dia mesmo); que jogasse a isca para pescar um peixe. Segundo Jesus, esse peixe traria, em sua garganta, uma moeda de ouro que deveria ser utilizada para o pagamento dos impostos de Jesus. E assim foi feito: o peixe foi pescado, retirado de sua garganta a moeda de ouro e ele foi devolvido ao mar. Como o peixe era muito curioso, subiu à superfície do mar várias vezes para observar Jesus e São Pedro, pois não entendia o porquê de ter sido devolvido ao mar, após ser retirada, de sua garganta, uma moeda. Na verdade, o peixe não estava entendendo nada.
Esse peixe descobriu tudo pela conversa que ouviu de Jesus com São Pedro, mas levantou suspeitas no fundo do mar, pois os tubarões e outros peixes não entendiam o porquê que o peixe tanto subia à superfície. Pressionado pelos animais do oceano, ele contou-lhes que ele descobrira que ele havia pagado os impostos de Jesus. Como não acreditaram nele, deram-lhe três dias para que provasse que dizia a verdade, senão seria engolido pelos tubarões.
O peixe teve a idéia de ir à casa de Jesus para pedir um recibo de que ele havia pago os impostos de Jesus com a moeda de ouro, mas ao chegar na casa de Jesus encontrou Maria, sua mãe, que disse-lhe que Jesus não estava na cidade e que ela não podia se responsabilizar pelas atitudes de Jesus. O peixe mostrou-se desesperado e contou a Maria que ele seria engolido pelos tubarões se ele não provasse que havia pagado os impostos de Jesus. Maria cochichou em seu ouvido uma solução para que ele pudesse se proteger dos tubarões.
Ao voltar para o fundo do mar, o peixe foi logo abordado pelos tubarões que queriam a prova de que o peixe estava falando a verdade. O peixe se defendeu dizendo:
_"Provar eu não posso provar não porque não encontrei Jesus na casa dele, mas eu tenho um recado da mãe de Jesus que mandou lhes dizer que se alguma coisa de ruim acontecer comigo vocês terão que pagar os impostos dela!"
E assim o peixe foi deixado em paz, uma vez que os tubarões não tinham moedas de ouro na garganta para pagar os impostos de Maria.
AO FINAL DA PALESTRA O PROFESSOR BARTOLOMEU CONCLUIU QUE ELE NÃO TINHA NENHUMA MOEDA DE OURO PARA NOS OFERECER COMO SOLUÇÃO DOS NOSSOS PROBLEMAS, QUE ASSIM COMO ELE, NÓS TAMBÉM NÃO DEVERÍAMOS QUERER TER UMA MOEDA DE OURO NA GARGANTA PARA RESOLVERMOS NOSSOS PROBLEMAS COMO EDUCADORES OU COMO SERES HUMANOS ANSIOSOS PARA TER RESPOSTAS PARA TUDO.
Segundo o professor a cada descoberta que o homem faz, ele inaugura mais mistérios.
"PARA QUÊ TENTAR ESGOTAR O MISTÉRIO DO MUNDO
E DO UNIVERSO? O NÃO SABER NOS TORNA MAIS SENSÍVEIS, MAIS
HUMANOS; QUEM ACHA QUE ESGOTOU TUDO, FICA FANÁTICO!"
E o professor completa, brilhantemente:
"É BOM A GENTE SABER QUE NÃO TEMOS A MOEDA DE OURO EM NOSSA GARGANTA."
LITERATURA
Quanto à questão educação e literatura, o professor Bartolomeu acredita que o homem é o verbo encarnado, que nós somos do tamanho da nossa fantasia. E que a criança só decifra o mundo pela fantasia. E completa que a fantasia é a arma que a criança tem para entender o mundo. A palavra é de extrema importância, segundo o professor, pois só se pensa através das palavras e " a palavra organiza o caos". Para o professor Bartolomeu, " A literatura abriga a diferença de cada um".
A ESCOLA E O ALUNO
A escola, segundo o professor Bartolomeu, pressupõe vitalidade, falta o aluno descobrir que vale à pena viver. Devemos procurar o caminho da emoção.Para ele não existe outro caminho para modificar o mundo que não seja o da educação.
Essa colocação do professor remeteu-me a uma monografia que fiz ( quando cursei uma disciplina isolada no Mestrado de Letras- UFSJ) sobre o livro do Manoel Bonfim : " AMÉRICA LATINA : MALES DE ORIGEM". Bonfim acreditava também que a salvação do Brasil (e creio que a do mundo) estava na EDUCAÇÃO. Eu compactuo com essa afirmação: a educação é a salvação da
nossa sociedade. Educação que englobe todas as classes, pois o que nos falta é ética em todas as nossas relações.
INVENTAR UMA ESCOLA
Segundo o professor Bartolomeu, "precisamos de uma escola mais bonita, de uma educação mais refinada numa sociedade tão grosseira, tão violenta como a nossa".
Para ele nós, juntos, "precisamos inventar uma escola". E acrescenta que devemos pensar, ao terminar nosso horário de aula:"Isso que eu ensinei ajuda o país a ser melhor?"
AGORA É COM CADA UM DE NÓS
Penso que agora é com cada um de nós. Todos os dias devemos reinventar nossa vida, nossos desejos, nossas relações. Reinventar nossas atitudes, querer saber mais, entrar mais no universo do aluno, tentar fazê-lo sentir-se feliz, ainda que haja tantas pedras no meio do caminho. E, antes de tudo: deixarmos a arrogância em casa, nos darmos as mãos e sermos mais humanos com os colegas de profissão e com os alunos.
O CARINHO QUE QUEREMOS QUE NOSSOS FILHOS RECEBAM NA ESCOLA É O MESMO QUE DEVEMOS OFERECER AOS NOSSOS ALUNOS. E OS LIMITES QUE QUEREMOS COLOCAR EM NOSSOS ALUNOS É O MESMO QUE DEVEMOS PERMITIR QUE DEEM AOS NOSSOS FILHOS NA ESCOLA ONDE ELES ESTUDAM.
"NÃO NOS AFASTEMOS MUITO, VAMOS DE MÃOS DADAS"
Vanda Sandim
quarta-feira, 24 de junho de 2009
segunda-feira, 22 de junho de 2009
INFORMÁTICA NA ESCOLA
Com todas as dificuldades que os professores encontram para trabalhar informática na escola, penso que é uma forma maravilhosa de fazermos com que o aluno aprenda mais sobre os conteúdos das diversas disciplinas trabalhadas.
No caso do P.A.T.I , nós professores, iniciamos um curso de capacitação de 24hs, do dia 15/06/09 ao dia 22/06/09 ( Oficina de Atividades de Linguagem, ministrado pela professora Andréa Procópio Lourenço ) oferecido pela Superintendência daqui de São João del Rei, que tem por objetivo nos capacitar para o uso da informática nas atividades de linguagem com os alunos do Projeto.
Devemos sempre buscar entender melhor essa necessidade de se trabalhar a informática com os alunos, tendo em vista objetivos bem estruturados e planejamento. Não iremos ensinar informática, mas poderemos dar noções básicas para quem não as tem e aproveitar os alunos que teem mais noções , para que possam contribuir com a aprendizagem dos que precisam de mais monitoria.
A informática é um recurso muito interessante para motivar os alunos, principalmente no P.A.T.I, onde temos uma certa flexibilidade com os conteúdos.
Devemos sempre buscar entender melhor essa necessidade de se trabalhar a informática com os alunos, tendo em vista objetivos bem estruturados e planejamento. Não iremos ensinar informática, mas poderemos dar noções básicas para quem não as tem e aproveitar os alunos que teem mais noções , para que possam contribuir com a aprendizagem dos que precisam de mais monitoria.
A informática é um recurso muito interessante para motivar os alunos, principalmente no P.A.T.I, onde temos uma certa flexibilidade com os conteúdos.
SE VOCE PUDER, COLOQUE SUA COLABORAÇÃO , CASO TENHA EXPERIÊNCIA COMO PROFESSOR OU ALUNO PARA QUE POSSAMOS TROCAR IDÉIAS E MELHORAR NOSSO DESEMPENHO.
sexta-feira, 5 de junho de 2009
O QUE É O PROETI?
O PROETI é um Projeto de Escola de Tempo Integral que existe em Minas Gerais há quase dois anos ( em setembro completará dois anos). Tem o objetivo de trabalhar com alunos, indicados pelos professores, que tenham dificuldades de alfabetização, dificuldades de compreensão dos conteúdos, defasagens, problemas de socialização, entre outros problemas que precisem de acompanhamento. Esse Projeto procura sanar alguns problemas como os citados acima, através de estudos monitorados, onde os professores auxiliam nas tarefas, nos trabalhos, nas dúvidas dos conteúdos trabalhados nas diversas disciplinas. Também trabalha com arte ( desenho, colagem, pintura), música, dinâmicas envolvendo os conteúdos disciplinares e valores como respeito, disciplina, higiene, trabalho em grupo etc.
Esses alunos têm aulas de educação física, recebem materiais para desenvolver suas atividades, possuem jogos pedagógicos para trabalhar raciocínio, aprendizagem de conhecimentos gerais, matemática e ainda recebem lanche e almoçam na escola. Dependendo da infra - estrutura que se pode oferecer, muitos alunos podem tomar banho na escola, ter professor de música e inglês capacitados e até terem atendimento psicológico.
O aluno que participa desse Projeto, fica na escola de oito horas da manhã até às cinco horas da tarde.
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